Опис

У книзі представлена інтегративна програма індивідуальної та групової схема-терапії (СТ), яка призначена для застосування в різних формах лікування та програми різної тривалості. СТ використовується для лікування уникає розлади особистості, соціальної тривожності, при розладах харчової поведінки, посттравматичних розладів, нарцисизм, зловживанні психоактивними речовинами та інших психічних розладах. Надаються приклади сценаріїв для терапевтів, докладні інструкції по сесіям і приклади роздаткових матеріалів для кожної індивідуальної та групової сесії. Призначена для психотерапевтів-практиків з клінічної спрямованістю.

Передмова Наукового Редактора

Видання «Клінічного керівництва схема-терапії», написаного Д. Фаррелл, А. Шоу та Н. Рейс, є важливою подією для російської психотерапії та клінічної психології тому, що це перший переклад на російську мову книги блискучих професіоналів, що стоять біля основи розвитку схема-терапії як методу, творців моделі групової схема-терапії, які першими познайомили російську професійну аудиторію з цим оригінальним напрямком. Світове психотерапевтичне співтовариство знає Джоан Фаррелл, Айду Шоу і Неле Райса як унікальних фахівців-практиків і видатних експертів з величезним досвідом роботи з пацієнтами з тяжкими особистісними розладами, комплексної травмою, диссоциативным розладом ідентичності. Більшу частину своєї кар’єри вони присвятили пошуку ефективного методу лікування психічних розладів, які раніше вважалися «безнадійними» і «невиліковними». Тепер пацієнти з прикордонним розладом особистості та іншими складними хронічними психологічними проблемами мають шанс отримати терапію з доведеною ефективністю і знайти повноцінне і щасливе життя.

Посібник містить докладний опис стратегії створення інтегративної програми схема-терапії, що дозволяє поєднувати груповий і індивідуальний формат роботи в залежності від специфіки та потреб установи, в якій працює фахівець. Воно написано за принципом «конструктора», що дозволяє психотерапевтів-практиків або дослідникам схема-терапії використовувати як необхідні компоненти програми, так і її повноцінну структуру. Груповий формат схема-терапії може стати найбільш поширеним і прагматичним форматом в роботі надають психотерапевтичну допомогу державних установ Росії з-за їх обмежених кадрових ресурсів та фінансових можливостей для реалізації лікування в індивідуальному форматі.
Колосальний клінічний досвід авторів повною мірою відображено у посібнику у вигляді покрокового опису плану роботи, унікальних креативних экспериенциальных вправ, конкретних завдань для когнітивних і поведінкових інтервенцій, а також скриптів для терапевтів. Унікальним компонентом даного посібника є наявність роздаткових матеріалів для пацієнтів, які фахівець може роздрукувати і використовувати в роботі. Практичність, структурованість, простота викладу матеріалу,
поради для початківців і досвідчених фахівців, застереження та стратегії вирішення типових труднощів, чудові ілюстрації роблять це керівництво справжньою настільною книгою для практикуючих схема-терапевтів.

Особисто Для мене є великою честю і радістю внести внесок в переклад книги, яка увійшла в золотий фонд, схема-терапії, написаної моїми вчителями, наставниками і дорогими друзями. Джоан і Гайда не тільки першими провели серію навчання схема-терапії в Росії, але і сприяли створенню двох інститутів в Санкт-Петербурзі (з-засновники П. М. Касьянник та О. В. Романова) і в Москві (з-засновники А. В. Ялтонская і Н.В. Гегель). Крім того, протягом багатьох років вони надавали постійну підтримку в лікуванні важких пацієнтів, сприяли професійному та особистому розвитку. Я щиро вірю, що поява цієї книги допоможе багатьом фахівцям надавати ефективну допомогу клієнтам з розладами особистості, комплексної травмою та іншими складними психологічними проблемаи.

Олександра Ялтонская, к. м. н., лікар-психіатр, психотерапевт,
сертифікований в ISST схема-терапевт просунутого рівня, тренер,
супервізор, со-засновник Московського інституту схема-терапії

 

Зміст

Список рисунків і таблиць………………………………………………………………………………….. vii

Про авторах…………………………………………………………………………………………………………. ix

Передмова наукового редактора А. В. Ялтонсксш………………………………………………… х

Передмова до російського видання «Клінічного керівництва

за схема-терапії» Д. Фаррелл, А. Шоу……………………………………………………………….. xii

Передмова Д. Янг…………………………………………………………………………………………… xiv

Благодарности………………………………………………………………………………………………….. xviii

Про довідковому веб-сайте……………………………………………………………………………………. xix

Розділ 1. Введение………………………………………………………………………………………………. 1

1.1. Происхождение……………………………………………………………………………………………… 1

1.2. Главы……………………………………………………………………………………………………………. 3

Розділ 2. Основи схема-терапії…………………………………………………………………………. 5

2.1. Теоретична модель……………………………………………………………………………………. 5

2.2. Цілі та етапи схема-терапії…………………………………………………………………………… 9

2.3. Обмежений батьківство…………………………………………………………………………. 11

2.4. Компоненти схема-терапії…………………………………………………………………………… 20

Розділ 3. Комплексна програма схема-терапії………………………………………………. 21

3.1. Пацієнти: кому підходить схема-терапія ……………………………………………………… 26

3.2. Сесії групової схема-терапії……………………………………………………………………. 27

3.2.1. «Привітальна» сесія…………………………………………………………………………….. 28

3.2.2. Психообразовательные сесії схема-терапії………………………………………….. 28

3.2.3. Сесії з усвідомлення режимів……………………………………………………………………… 29

3.2.4. Сесії по управлінню режимами…………………………………………………………………. 29

3.2.5. Экспериенциальная робота…………………………………………………………………………… 29

3.3. Індивідуальні сесії схема-терапії (ІСТ)…………………………………………………. 30

3.4. Варіанти реалізації терапевтичної програми…………………………………………. 31

3.5. Структурні аспекти групових сесій…………………………………………………………… 35

3.6. Попередня діагностика і орієнтація в програмі………………………………… 36

3.7. Терапевтична середовище програми………………………………………………………………….. 43

3.7.1. Мультидисциплінарна команда в стаціонарі

або денному стационаре………………………………………………………………………………………… 43

3.7.2. Навколишнє фактична физичская середа…………………………………………………… 45

Глава 4. Групові сесії схема-терапії…………………………………………………………… 47

4.1. Загальні рекомендації терапевта по групових сесій…………………………………….. 52

4.2. Привітальна сесія в групі………………………………………………………………………… 59

4.3. П’ять психообразовательных сесій (STE)………………………………………………………….. 70

4.4.12 сесій з розвитку навичок усвідомлення режимів…………………………………………. 95

4.5.12 сесій управління режимами…………………………………………………………………………. 114

4.6.12 сесій, присвячених экспериенциальной роботі…………………………………………….. 195

4.6.1. Сесії по роботі з дезадаптивными копинговыми

режимами (EMW 1&7)………………………………………………………………………………………………… 195

4.6.2. Сесії по роботі з дисфункціональними

критикують режимами (EMW 2&8)………………………………………………………………………….. 213

4.6.3. Сесії по роботі з режимом Вразливого дитини

(EMW3&9)…………………………………………………………………………………………………………………… 227

4.6.4. Сесії по роботі з режимом Сердитого/Імпульсивного

дитини (EMW-ACM 4&10)……………………………………………………………………………………………. 240

4.6.5. Сесія з режимом Щасливої дитини (EMW 5&11)…………………………………………… 247

4.6.6. Сесії режиму Здорового дорослого (EMW 6&12)………………………………………………… 255

Глава 5. Індивідуальні сесії схема-терапії……………………………………………………… 263

5.1. Концептуалізація і цілі схема-терапії……………………………………………………………… 265

5.2. Дисфункціональні копинговые режими (ДКР)………………………………………………………. 267

5.2.1. Поведінкові техніки схема-терапії…………………………………………………………………. 267

5.2.2. Когнітивні техніки схема-терапії………………………………………………………………….. 275

5.2.3. Экспериенциальные техніки схема-терапії………………………………………………………. 278

5.3. Дисфункціональні критикують режими (ДКрР))…………………………………………………. 280

5.3.1. Поведінкові техніки схема-терапії………………………………………………………………. 280

5.3.2. Когнітивні техніки схема-терапії

(роздатковий матеріал: IST-DyPM3)…………………………………………………………………………….. 282

5.3.3. Экспериенциальные техніки схема-терапії……………………………………………………… 288

5.4. Режим Уразливого ребенка……………………………………………………………………………………… 292

5.4.1. Поведінкові техніки схема-терапії…………………………………………………………….. 292

5.4.2. Когнітивні техніки схема-терапії…………………………………………………………………. 295

5.4.3. Экспериенциальные техніки схема-терапії……………………………………………………… 299

5.5. Режим Сердитого/Імпульсивного дитини (РСР,РІР)………………………………………………. 302

5.5.1. Поведінкові техніки схема-терапії……………………………………………………………….. 302

5.5.2. Когнітивні техніки схема-терапії……………………………………………………………………. 306

5.5.3. Экспериенциальные техніки схема-терапії………………………………………………………… 309

5.6. Режим Щасливого ребенка……………………………………………………………………………………… 311

5.6.1. Поведінкові техніки схема-терапії…………………………………………………………………. 311

5.6.2. Когнітивні техніки схема-терапії…………………………………………………………………….. 313

5.6.3. Экспериенциальные техніки схема-терапії…………………………………………………………. 315

5.7. Режим Здорового дорослого (РЗВ)……………………………………………………………………………… 316

5.7.1. Поведінкові техніки схема-терапії…………………………………………………………………. 316

5.7.2. Когнітивні техніки схема-терапії…………………………………………………………………….. 317

5.7.3. Экспериенциальные техніки схема-терапії…………………………………………………………. 319

Глава 6. Навчання, супервізії, дослідження і висновок…………………………………………….. 321

6.1. Обучение………………………………………………………………………………………………………………….. 321

6.2. Супервизия……………………………………………………………………………………………………………….. 321

6.3. Дослідження в схема-терапии………………………………………………………………………………….. 323

6.4. Заключение………………………………………………………………………………………………………………. 324

Ссылки……………………………………………………………………………………………………………………………. 325

Индексы……………………………………………………………………………………………………………………………327

Купуйте цю та інші книги в категорії Психотерапія/Клінічна психотерапія,патопсихологія,психіатрія в нашому інтернет-магазині ezoknyhy.com.ua.