Описание

Травля (моббинг) в школе — проблема, с которой сталкиваются очень многие. Известно, что травля приводит к тяжелейшим последствиям, однако нередко остается без внимания учителей и других взрослых. В нашей стране ведется определенная работа по профилактике моббинга, однако единой программы по борьбе с ним пока не существует. Именно поэтому чрезвычайно актуальна книга норвежского исследователя Эрлинга Руланна — автора антимоббинговых программ, эффективно использующихся в школах Норвегии и других стран мира.
Книга содержит обзор исследований, посвященных проблеме моббинга, анализ психологической природы травли, описание ее видов, а также комплекс мер, которые позволяют если не предотвратить травлю, то существенно снизить ее распространенность. Автор приводит стратегии вмешательства, конкретные приемы и техники работы как с жертвами травли, так и с преследователями, родителями, школьным коллективом, а главное, предлагает модель, позволяющую объединить все мероприятия в единую систему и создать в школе безопасное психологическое пространство.
Книга предназначена психологам, педагогам, родителям.

Описание

От издательства………………………………………………………………. 5

Предисловие…………………………………………………………………… 7

Часть I. ПСИХОЛОГИЯ МОББИНГА: ИСТОРИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Глава 1. На чужбине: история военнопленного……………………. 10

Глава 2. Начало исследования моббинга…………………………….. 16

Глава 3. Что такое моббинг?…………………………………………….. 23

Глава 4. Факторы, влияющие на распространенность

моббинга. Виды моббинга…………………………………… 31

Глава 5. Жертвы и преследователи……………………………………. 55

Глава 6. Роль школы……………………………………………………….. 79

Глава 7. Теории моббинга……………………………………………….. 85

Глава 8. Психологический анализ моббинга……………………….. 95

Часть П. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ ПРОТИВ МОББИНГА

Глава 9. Основные принципы…………………………………………. 122

Глава 10. Авторитетное классное руководство………………….. 129

Глава 11. Методы предотвращения моббинга……………………. 143

Глава 12. Антимоббинговые меры на перемене………………….. 156

Глава 13. Работа с семьями……………………………………………… 159

Глава 14. Переходные моменты

(смена школы или ступени обучения)………………… 162

Глава 15. Начало учебного года………………………………………. 169

Глава 16. Вмешательство………………………………………………… 178

Глава 17. Качество антимоббинговых программ

и специфика их внедрения……………………………….. 211

Глава 18. Директор и руководство школы………………………… 228

Глава 19. Моббинг: история из жизни……………………………… 233

Список литературы……………………………………………………….. 253

Покупайте эту и другие книги в категории Психология детей и подростков в нашем интернет-магазине ezoknyhy.com.ua.