Що змушує жертву відчувати необхідність у своєму кривднику і повертатися до нього знову і знову? Автор зачіпає дуже складну і неоднозначну тему насильства в сім'ї. На великому клінічному матеріалі, застосовуючи теорію об'єктних відносин і модель розвитку особистості У. Р. Д. Фейрбейрна, він пояснює порушення характеру, на його думку, подібні в обох учасників конфлікту, розбирає характерні фази відносин кривдника і жертви, з'ясовує причини залежності їх один від одного, розглядає можливість психологічної допомоги постраждалим, а також висловлює думку, що проблему жорстокого поводження з жінками і дітьми в сім'ях слід вирішувати на державному рівні. Книга буде цікава психологів різних напрямків, педагогам, соціальним працівникам, а також широкому колу читачів, які цікавляться проблемами міжособистісних відносин.

 

Вираз подяки……………………………………………….. 6

Введення………………………………………………………………………… 7

Попередні зауваження…………………………………………………. 11

Парадокс повернення до отвергающему партнеру…………………… 14

Теорія повернення жертви до кривдника…………………………………. 16

Глава 1. Три психологічні моделі

функціонування людської психіки……………………………….. 20

Зигмунд Фрейд і «психодинамічна модель»……………………….. 21

Психологічна травма і загадка

«залізничного синдрому спинного мозку»………………………. 25

Шлях від фрейдових неврозів до психічних розладів,
що призводять до насильства в сім'ї……………………………………………… 29

Теорія об'єктних відносин Фейрбейрна………………………………. 34

Об'єкт і потреба зростаючої дитини в прихильності………. 36

Парадоксальні наслідки

нехтування дитиною в дитинстві……………………………………….. 38

Теорія навчання і біхевіористська модель……………………………. 40

Висновки……………………………………………………………………………….. 43

Глава 2. Три основні процеси, що відбуваються з Його

і ведуть до психологічної зрілості………………………………….. 45

Его-психологічний підхід до розвитку особистості…………………… 49

Диференціація:

перший процес, пов'язаний з розвитком……………………….. 49

Дослідження етапів сепарації і індивідуації,
проведене Маргарет Малер……………………………………… 52

Недолік диференціації у дорослому віці………. 55

Поведінка батьків, що заважає дитині
диференціюватися від об'єктів……………………………….. 58

Інтроекція: паралельний процес розвитку Его………….. 62

Недолік позитивних інтроекціі

і страх бути покинутим……………………………………………… 66

Интроективная недостатність

в художній літературі……………………………………… 69

Інтеграція: третій процес розвитку Его……………………… 71

Інтеграція зовнішніх об'єктів:

з'єднання окремих мам» в єдиний об'єкт………………. 72

Неможливість інтеграції

у обділених і пригнічених дітей………………………………. 76

Інтеграція власного Я…………………………………………. 78

Висновки……………………………………………………………………………….. 80

Глава 3. Розлади особистості: погляд з боку……………………………….. 84

Розлади особистості: незалежний

і залежний шаблони поведінки…………………………………………… 85

Короткий довідник по зовнішньо помітним

характеристиками розладів особистості (характеру)…………………. 95

Низька толерантність до подразників

і імпульсивність………………………………………………………. 96

Зухвала поведінка……………………………………… 96

Агресивні форми зухвалої поведінки

і роль інтеграції……………………………………………… 99

Імпульсивність і пошук

«заміщають задоволень»……………………………. 104

Нестача глибокої прихильності до інших людей……….. 107

Крайня залежність від зовнішніх об'єктів………………….. 114

Слабка самоідентифікація………………………………. 114

Крах самосвідомості…………………………………………… 117

Крайня залежність від оточуючих,

викликана недоліком інтроекціі

для самозаспокоєння………………………………………… 121

Хвороблива соромливість у людей

з розладами особистості……………………………………….. 123

Захисне поведінка,

маскує сором'язливість………………………………… 125

Сором і відхід від відповідальності………………………… 127

Висновки……………………………………………………………………………… 129

Глава 4. Два захисних механізму жінки – жертви насильства
в сім'ї: моральна захист від поганих об'єктів
і захист-розщеплення………………………………………………………… 131

Вироблення механізмів моральної захисту

від поганих об'єктів……………………………………………………………. 131

Приклад моральної захисту…………………………………………………. 133

Захист-розщеплення………………………………………………………….. 136

Формування нормальної самооцінки……………………………… „.. 138

Несприятливі умови розвитку та необхідність

у розщепленні як в захисному механізмі…………………………….. 140

Формування пораненого Я………………………………………………….. 142

Як пригноблені жінки використовують

захисний механізм розщеплення…………………………………………. 145

Поранене Я і жінка – жертва жорстокого поводження……………… 147

Роль екстремального поведінки батьків,

формування пораненого Я і захисту-розщеплення…………………. 149

Функції та прояви пораненого Я………………………………………… 151

Друга половинка Я жінки-жертви: надеющееся Я…………….. 154

Способи зміцнення сподівається Я……………………………………. 156

Надеющееся Я і спотворення реальності………………………………… 161

Відносини, що ведуть у нікуди: колапс сподівається Я………….. 163

Висновки……………………………………………………………………………… 164

Глава 5. Цикл агресії і повернення жертви до кривдника……………………… 167

Поганий об'єкт………………………………………………………………….. 167

Делікатний політичне питання:

є агресор привабливим для своєї жертви

на рівні підсвідомості ……………………………………………………… 169