Опис

Автор книги "Нейропсихологическая корекція в дитячому віці. Метод заміщення онтогенезу" — відомий нейропсихолог, професор МГППУ. Видання присвячено викладенню науково-прикладних основ нейропсихологической корекції в дитячому віці. В ньому розглянуті фундаментальні нейропсихологические закономірності психолого-педагогічного супроводу процесів розвитку. Представлений метод заміщення онтогенезу як базова технологія корекції, абилитации і профілактики; схема (алгоритм) і конкретні психотехніки, що становлять основу нейропсихологічного супроводу дітей. У заключній частині навчального посібника подано дидактичні матеріали — поурочні психолого-педагогічні програми, розроблені на основі нейропсихологічного підходу до корекції, абилитации і профілактиці процесів розвитку.Книга адресована студентам психологічних факультетів Внз та фахівців (педагогів, клініцистам, психологів і т. д.), орієнтованих на ефективне рішення проблем адекватного супроводу процесів розвитку.

Опис

Зміст

Введення

Частина I. НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНЕ СУПРОВІД

ПРОЦЕСІВ РОЗВИТКУ

Розділ 1. Наукові основи нейропсихологічного супроводу

процесів розвитку

Розділ 1. Теоретичні аспекти.

§1. Базові закономірності нейропсихології дитячого вік

§2. Три функціональні блоки мозку (III ФБМ).

§3. Межполушарное взаємодія в онтогенезі.

Розділ 2. Науково-прикладні аспекти

Розділ 2. Метод заміщення онтогенезу 

Розділ 1. Схема впровадження методу заміщення онтогенезу

в корекційно-абилитационную практику

§1. Корекція та абілітації функціонального статусу лобових

відділів мозку (3-й ФБМ)

§2. Корекція та абілітації функціонального

статусу підкоркових відділів мозку, ініціація підкорково-коркових

і міжпівкульна взаємодій (1-й ФБМ)

§3. Корекція та абілітації функціональної спеціалізації

задніх відділів мозку і міжпівкульна взаємодій (2-й ФБМ)

Частина II. КОМПЛЕКСНА НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРЕКЦІЯ

І АБІЛІТАЦІЇ ПРОЦЕСІВ РОЗВИТКУ В ДИТЯЧОМУ ВІЦІ

Розділ 1. Стабілізація і активація енергетичного

потенціалу організму. Підвищення пластичності сенсомоторного

забезпечення психічних процесів (1-й ФБМ)

Розділ 1. Дихальні вправи

Розділ 2. Масаж і самомасаж

Розділ 3. Робота з м'язовими дистоніями, патологічними

ригидными тілесними установками і синкинезиями

§1. Оптимізація і стабілізація загального тонусу тіла. Розтяжки.

Релаксація

§2. Робота з локальними м'язовими затисками і дистоніями.

Розширення репертуару сенсомоторного

§3. Подолання патологічних ригідних тілесних

установок і сінкезі, що продовжується

Глава 4. Формування та корекція базових

сенсомоторних (одночасних і реципрокних)

взаємодій

Розділ 2. Формування операціонального забезпечення

вербальних і невербальних психічних процесів (2-й ФБМ)

Розділ 1. Соматогностические, тактильні і кинестетические процеси

Розділ 2. Зоровий гнозис

Розділ 3. Просторові і "квазипространственные" подання

§1. Освоєння тілесного простору

§2. Освоєння зовнішнього простору

§3. Просторові схеми і диктанти

§4. Конструювання та копіювання

§5. "Квазипространственные" (логіко-граматичні) мовні конструкції

Глава 4. Кінетичні процеси

§1. Динамічна організація рухового акту. Спритність

§2. Графічні здібності

§3. Послідовність, ряд. Час

Глава 5. Слуховий гнозис і фонетико-фонематические процеси

§1. Немовні звуки та побутові шуми. Почуття ритму

§2. Мовленнєвий звукоразличение. Фонематичний слух

Глава 6. Мнестичні процеси

§1. Тактильна і рухова пам'ять

§2. Зорова пам'ять

§3. Слухо-мовленнєва пам'ять

Глава 7. Номинативные процеси

Розділ 3. Формування смыслоообразующей функції

психічних процесів і довільної саморегуляції (3-й ФБМ)

Розділ 1. Формування навичок уваги і подолання стереотипів

Розділ 2. Програмування, цілепокладання та самоконтроль. Ритуали, правила гри і ролі

Розділ 3. Комунікативні навички

Глава 4. Причинно-наслідкові відносини. Послідовність

Глава 5. Довільна увага. Синестезії

Глава 6. Узагальнююча функція слова. Багатозначність і ієрархія понять. Інтелектуальні процеси

Глава 7. Роль ініціації. Покарання та заохочення

Частина III. ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ

Програма 1. (Е. В. Пивоварова) Курс індивідуальних занять з дітьми 5-6 років

Курс групових занять з дітьми 5-6 років

Програма 2. (М. В. Евлампіева, Т. Н. Паніна, М. В. Живців)

Курс занять з дітьми 5-10 років

1. Увагу

2. Дихальні вправи

3. Загальний руховий репертуар

4. Ігри з м'ячем

5. Розтяжки

6. Глазодвигательный репертуар

7. Базові сенсомоторні взаємодії

8. Базові сенсомоторні взаємодії з опорою на графічну діяльність

9. Дрібна моторика

10. Соматогнозис, тактильні і кинестетические процеси

11. Зоровий гнозис

12. Просторові і "квазипространственные" подання

13. Слуховий гнозис

14. Фонематичний слух

15. Пам'ять

16. Номинативные процеси

17. Інтелектуальні процеси, узагальнююча і смыслообразующая функції мови

Програма 3. (Т. Зв. Паніна)

Курс занять із дітьми 4-7 років

Блок I. Розминка

Блок II. Розтяжки рук

Блок III. "Море"

Блок IV. Пальчикова гімнастика

Блок V. "Глазодвигательный репертуар"

Блок VI. "Артикуляційний праксис та міжсистемні взаємодії"

Блок VII. Механічна гімнастика для рук Література

Купуйте цю та інші книги в категорії Нейропсихологія в нашому інтернет-магазині ezoknyhy.com.ua.