Описание

Прикладной поведенческий анализ, или АВА-терапия, успешно используется для улучшения жизни людей с аутизмом. Аккуратное и систематическое применение поведенческих принципов способно эффективно развить значимые виды поведения — познавательные способности, речь, социальное взаимодействие, адаптивные навыки и практические умения. Кроме того, используя эти принципы, поведенческие аналитики успешно снижают проблемное поведение, которое либо опасно, либо мешает человеку полноценно участвовать в жизни семьи и общества.

Предлагаемое вам руководство разработано и написано руководителями международной компании Autism Partnership, одной из авторитетнейших научных и экспериментальных групп, внедривших ABA для модификации поведения детей и подростков с аутизмом и создания учебных программ для их развития.
Первая часть книги посвящена описанию основного обучающего метода — «учебного взаимодействия», процедуры оценки социальных навыков и алгоритму создания программ, с помощью анализа задания и стратегического анализа.
Во второй части содержится 31 учебная программа, для обучения наиболее значимым социальным навыкам. Все программы из учебного плана разделены на пять категорий: «Осознание социального окружения», «Социальная коммуникация», «Социальное взаимодействие», «Социальное научение», «социальные отношения».
Рекомендуется для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, АВА-терапевтов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов вузов.
Все программы адаптированы для обучения на русском языке.

ОБ АВТОРАХ…………………………………………………………………………………………………………………………………………10
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………………………………………………23
ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ АВТОРОВ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ…………………………………………………………………………27
ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ……………………………………………………………………………………………..33
ГЛАВА 1. ПОЧЕМУ ИМЕННО ИГРА И СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ ……………………………………………………………..35
ГЛАВА 2. ОБУЧАЮЩЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ………………………………………………………………………………………….43
ГЛАВА 3. ГРУППЫ ДЛЯ РАБОТЫ НАД СОЦИАЛЬНЫМИ НАВЫКАМИ………………………………………………………77
ГЛАВА 4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ПОДРОСТОК…………………………………………………………………………………………….89
ГЛАВА 5. НАСТОЯЩАЯ ДРУЖБА……………………………………………………………………………………………………………124
ГЛАВА б. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПРИ РАС. РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ……………………..137
ГЛАВА 7. СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА: АЛГОРИТМ, ЗАДАНИЯ И СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ……………165
ГЛАВА 8. ЧТО ТАКОЕ КЛАССИФИКАЦИЯ (ТАКСОНОМИЯ) СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ……………………………203
ОБУЧЕНИЕ ЛЮДЕЙ С РАС СОЦИАЛЬНЫМ НАВЫКАМ. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСОЗНАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ
Социальные категории…………………………………………………………………………………………………………………………..218
Идентификация отношений……………………………………………………………………………………………………………………222
«Как нужно здесь себя вести »………………………………………………………………………………………………………………231
«Люди не всегда подразумевают то, что говорят»……………………………………………………………………………………234
Понимание точки зрения другого человека.
(Модель психического состояния человека)……………………………………………………………………………………………237
Определение черт характера…………………………………………………………………………………………………………………251
СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Умение делать комплименты………………………………………………………………………………………………………………….258
Умение просить о помощи или одолжении………………………………………………………………………………………………260
Как извиняться и просить прощения……………………………………………………………………………………………………….268
Умение спорить, дискутировать, убеждать
и прекращать дискуссию………………………………………………………………………………………………………………………..277
Умение плыть «по течению» разговора…………………………………………………………………………………………………..281
СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Ответная реакция………………………………………………………………………………………………………………………………….286
Умение начинать социальный контакт
и взаимодействие………………………………………………………………………………………………………………………………….291
Игра: взаимодействие и следование течению игры…………………………………………………………………………………298
«Кого ты выбираешь » Выбор сверстников
для социального взаимодействия…………………………………………………………………………………………………………..307
Спортивное поведение…………………………………………………………………………………………………………………………..311
Умение правильно реагировать, когда дразнят
и издеваются…………………………………………………………………………………………………………………………………………316
Умение правильно перебивать других людей………………………………………………………………………………………….322
Решение проблем, возникающих при попытке
привлечь внимание. «Если с первого раза
не получилось, пробуй снова и снова»…………………………………………………………………………………………………….335
Секреты………………………………………………………………………………………………………………………………………………….341
Умение делиться…………………………………………………………………………………………………………………………………….349
СОЦИАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ
Социальная имитация…………………………………………………………………………………………………………………………….360
Умение задавать вопросы и искать информацию……………………………………………………………………………………..362
Ход групповой социальной игры
(оставаться с другом / следовать за ним)………………………………………………………………………………………………….366
Обучение на чужом примере……………………………………………………………………………………………………………………371
Принадлежность к группе и социальное влияние………………………………………………………………………………………376
СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Толерантность к присутствию сверстников………………………………………………………………………………………………..386
Совместное внимание II……………………………………………………………………………………………………………………………388
Социальный интерес и вовлечённость
во взаимодействие со сверстниками…………………………………………………………………………………………………………393
Умение быть хорошим другом…………………………………………………………………………………………………………………..398
Умение проявлять заботу и эмпатию…………………………………………………………………………………………………………407
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………………………………………………………………….416
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ………………………………………………………………………………………………………………………………431
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ………………………………………………………………………………………………………………………440

Покупайте эту и другие книги в категории Аутизм.Коррекция.Логопедия в нашем интернет-магазине ezoknyhy.com.ua.