Описание

Маргарита Спаниоло Лобб — гештальт-терапевт, директор Итальянского Института Гештальт-терапии, президент Европейской Ассоциации Гештальт Терапии, автор многих статей и книг по гештальт-терапии. Она училась гештальт-терапии у Изадора Фрома, Ирвина и Мириам Польстеров, сотрудничала и дружила с Дэниэлем Стерном и другими исследователями.

Книга Маргериты Спаниоло Лобб на русском языке — это яркое и важное событие для нашего гештальт-сообщества. Маргарита — наш старый и добрый друг, много раз приезжала в Москву, Санкт-Петербург и другие города, щедро делилась своими новыми и оригинальными идеями на конференциях и семинарах, и, безусловно, благотворно повлияла на развитие гештальт-терапии, впервые ее взгляды собраны в одну целую книгу и будут доступны всем заинтересованным читателям на русском языке. К тому же Маргеритз настоящий профессионал и друг, умеющий с интересом и уважением относиться к другому мнению и опыту своих коллег, беседы с ней — это подлинное удовольствие.

Маргеритз волшебным образом соединяет в себе детское начало: стремление к новизне, готовность играть и творить, женское начало: тяготение к красоте формы, к созданию прекрасного, к всеобъемлющей заботе и щедрости, и мужское начало: ясность и смелость, а также внимание к социальным процессам, к захвату и освоению новых пространств. В ее новой книге представлены взгляды на новые силы и течения в гештальт-терапии, новые стратегические задачи, она показывает ядро гештальт-терапии и распространяет его на проблемы серьезных нарушений личности в современном обществе, предлагает — впервые! -свой взгляд на теорию развития в гештальт-терапии и свою модель работы с детьми, свой взгляд на семью и свою оригинальную модель работы с семьей в гештальт-подходе, значительно расширяет теоретические позиции гештальт-терапии.

 

Предисловие (Паоло Мигоне)………………………………………………………….. 11

Введение ………………………………………………………………………………………… 16

1. Замысел книги………………………………………………………………….. 16
2. Креативность гештальта: один ресурс и одна граница………………. 19
3. Эволюция социального сознания и психотерапия……………………. 21
   1. Интенциональность и граница контакта: гештальт-терапия в постмодернистском обществе 28
4. Психопатология как творческое приспособление…………………….. 30
5. Главы книги……………………………………………………………………… 32
6. Вместо заключения…………………………………………………………… 35

Глава 1. Клиническая гештальт-терапия в обществе эпохи

постмодернизма……………………………………………………………… 36

1. От интрапсихической парадигмы к парадигме совместно созда­ваемой реальности 37
2. Терапевтические отношение как реальный «факт»: власть

опыта……………………………………………………………………………… 39

1. Роль агрессии в контексте социальной жизни и понятие психо­патологии как неподдержанное действие «ad-gredere»…………………………………………………………………………… 41
2. Единство поля организм/среда, стремление к контакту и форми­рование границы контакта 43
3. Психотерапия, основанная на эстетических ценностях…………….. 45
4. Динамика фигура/фон………………………………………………………… 46
5. Постмодернистская терапия на практике……………………………….. 49

7.1. Терапевтическая сессия…………………………………………………… 50

Post scriptum………………………………………………………………………… 72

8. Что изменяется согласно гештальт-терапии?………………………….. 72

Глава 2. Self, создающий контакт и создаваемый в контакте. Классическая теория гештальт-терапии

(с комментариями Филиппа Лихтенберга)……………………………… 76

1. Вопрос первый: «встреча» с книгой. Один методологический
сюжет…………………………………………………………………………….. 78

 

2. Вопрос второй: что нового было предложено
основоположниками. Их вопросы……………………………………….. 81

3. Вопрос третий: теоретические направления…………………………. 84

3.1. Поле организм/среда………………………………………………………. 84

3. 2. Self как процесс, функция и событие контакта……………………. 87

3.2.1. Три функции self …………………………………………………………. 88

3.2.1.1. Функция id ……………………………………………………………….. 89

3.2.1.2. Функция personality …………………………………………………… 92

3.2.1.3. Функция ego……………………………………………………………… 93

 

3.3. Опыт контакта-и-выхода-из-контакта………………………………….. 96

3.4. Нарушения функционирования self. Психопатология

и диагностика в гештальт-терапии………………………………………. 99

3.5. Цель психотерапии: от эготизма к творчеству

в отношениях ………………………………………………………………… 103

4. Вопрос четвертый: последние теоретические разработки…….. 107

4.1. Временной аспект в процессе контакта……………………………. 107

4.2. Опыт «между»……………………………………………………………… 108

5. Заключение……………………………………………………………………. 111

Глава 3. Глубина поверхности Соматический опыт

и концепция развития через призму клинических
симптомов………………………………………………………………………. 113

1. Внимание гештальт-терапии к опыту телесности…………………… 113
2. Вопрос теории развития в гештальт-терапии……………………….. 118
3. Диахронный и синхронный уровни: фигура и фон

в создании контакта………………………………………………………… 121

4. Гештальт-терапевтическая карта полифонического

развития зон………………………………………………………………….. 125

5. Гештальтистская концепция развития

в клинических проявлениях……………………………………………… 137

6. Примеры из клинической практики……………………………………… 141

6.1. Улыбка против тошноты………………………………………………… 141

6.2. Материализованная смерть……………………………………………. 143

6.3. Я люблю тебя, не покоряясь тебе…………………………………… 146

7. Заключение……………………………………………………………………. 149

Глава 4. Рассказ о себе в терапии: now-for-next и

гештальтистская диагностика……………………………………………… 151

1. Совместное создание рассказа на границе контакта…………….. 155
2. Уловить now-for-next в рассказе пациента: диагностика

и терапия на практике……………………………………………………… 158

2.1. Терапевтический рассказ при интроективном стиле

контакта………………………………………………………………………… 160

 

2.2. Терапевтический рассказ при проективном стиле

контакта………………………………………………………………………… 162

2.3. Терапевтический рассказ при ретрофлексивном стиле контакта 164

2.4. Терапевтический рассказ при конфлюэнтном стиле контакта. 166

3. Заключение……………………………………………………………………. 168

Глава 5. Агрессия и конфликт в обществе и в психотерапии

эпохи постмодернизма……………………………………………………… 170

1. Агрессия и конфликт: в разных антропологиях…………………….. 170
2. Агрессия, конфликт и контактная интенциональность

в постмодернистком обществе………………………………………… 174

1. Проживание конфликта в терапевтических отношениях: пример из терапевтической практики 176
2. От потребности в агрессии к потребности в укорененности:

новый терапевтический и социальный взгляд на конфликт …178

4.1. Социальное отрицание потребности в укорененности………… 180

4.2. Укорененность как совместное создание

плодородной почвы ………………………………………………………. 182

5. Конфликт в терапевтических отношениях сегодня:

от поддержки фигуры к поддержке фона…………………………… 183

6. Примеры из практики: поддержка фона в случае работы

с агрессией……………………………………………………………………. 184

6.1. Пример проявления агрессии в рамках паттерна интроектив-ного контакта 187

6.2. Пример проявления агрессии в рамках паттерна проективного контакта 188

6.3. Пример проявления агрессии в рамках паттерна ретрофлек-сивного контакта 188

6.4. Пример проявления агрессии в рамках паттерна копфлюэнтно-го контакта 189

7. Заключение……………………………………………………………………. 190

Глава 6. Любовь в психотерапии. От смерти Эдипа

к появлению поля ситуации……………………………………………….. 192

1. Введение………………………………. 192
2. Любовь терапевта…………………………………………………………… 193

3. Этика терапевтической любви……………………………………….. 194

4. Любовь пациента…………………………………………………………….. 196

5.Любовь в терапии как событие на границе контакта……………… 198

6. Имплицитное присутствие Эдипова комплекса и реляционного знания в терапевтическом сеттинге: на пути к преодолению поляризации id/ego…………………………….. 201

Сексуальность и любовь в поле ситуации…………………………… 204

От мифа об Эдипе к полю ситуации триады………………………… 207

Два примера из терапевтической практики: триада в диаде психотерапевтической сессии………………………………………….. 208

8.1. Влюбленный пациент…………………………………………………….. 208

8.2. Пример из международного семинара…………………………….. 210

9. Заключение……………………………………………………………………. 212

Глава 7. Принцип now-for-next в психотерапии пары……………………………….. 214

1. Жизнь пары как возбуждение и рост на границе контакта:

вклад гештальт-терапии………………………………………………….. 216

2. Три эмпирических аспекта «нормальности» пары…………………. 220

2.1. Видеть отличие другого………………………………………………… 221

2.2. Понимать имплицитное желание другого, которое

нас ранит………………………………………………………………………. 224

2.3. Прыгнуть в неопределенность отношений

и сделать счастливым другого…………………………………………. 228

3. Модель гештальт-терапии с парами…………………………………… 230

3.1. Формат модели…………………………………………………………… 232

3.2. Ориентирующие моменты модели: синхронный аспект……….. 232

3.2.1. Первый шаг: «Почему мы здесь»………………………………….. 233

3.2.2. Второй шаг: «У нас как у пары есть почва»……………………. 234

3.2.3. Третий шаг: «Я хотел бы, чтобы ты…»…………………………… 235

3.2.4. Четвертый шаг: «Я хотела бы, чтобы ты знал…»…………….. 238

3.3. Использование ориентирующих аспектов………………………… 239

3.4. Соотнесение терапевтической интервенции с периодом развития пары: диахронный аспект 239

1. Обращение за помощью и социальные ценности…………………. 240

2. Клинический пример: «танец нарциссов»……………………………. 241

3. Заключение……………………………………………………………………. 244

Глава 8. Принцип now-for-next в психотерапии семьи……………………………… 246

1. Семья как среда и как организм, или обращение

за помощью как творческий акт………………………………………… 246

1. Новая парадигма терапии семейных отношений…………………… 252
2. Гештальт-терапия в работе с семьями……………………………….. 255
3. Пример из повседневной жизни периода постмодерна…………. 259

4.1. Вопрос одной матери……………………………………………………. 259

4.2. Доверие инаковости как этическая ценность интервенций

при работе с семьей……………………………………………………….. 261

4.3. Превратности повседневной жизни и семейные отношения
сегодня…………………………………………………………………………. 263

5. Критерии гештальт-подхода для диагностики

и терапевтического воздействия при работе с семьей…………. 264

5.1. Выбор формата……………………………………………………………. 264

5.2. Диагностический и клинический подход гештальт-терапевта.. 265

6. Гештальтистская модель интервенций в работе с семьей………. 272

6.1. Шаг 1 — Фон и его содержание. Фигура и ее поддержка

через правила………………………………………………………………… 273

6.2. Шаг 2 — Фон и овладение языком семьи, фигура и развертывание контактной интенциональности, прерванной членами семьи……………………………………………… 274

6.3. Шаг 3 — Развитие контактной интенциональности и фон, опыт и фигура 275

6.4. Шаг 4 — Полнота присутствия и фон, надежда на будущее

и фигура……………………………………………………………………….. 276

7. Применение модели: сессия с семьей………………………………… 277

7.1. Шаг 1 — Фон и его содержание. Фигура и ее поддержка -через правила 277

7.2. Шаг 2 — Фон и овладение языком семьи, фигура и развертывание контактной интенциональности, прерванной членами семьи……………………………………………… 279

7.3. Шаг 3 — Развитие контактной интенциональности и фон, опыт и фигура 284

7.4. Шаг 4 — Полнота присутствия и фон, надежда на будущее

и фигура……………………………………………………………………….. 290

8. Заключительный комментарий…………………………………………… 292

Глава 9. Принцип now-for-next в групповой психотерапии. Вол­
шебство бытия вместе………………………………………………………. 294

1. Гештальтистские интервенции в работе с группой……………….. 294
2. Работа Перлза в группе…………………………………………………… 297
3. Культурная эволюция понятия «быть-в-группе»

и гештальтистская литература………………………………………….. 301

4. Модель гештальтистской интервенции в группах…………………. 307

4.1. Предпосылки……………………………………………………………….. 307

4.2. Гештальтистское понятие лидерства……………………………….. 309

4.3. Диагностика и гештальт-терапия группы…………………………… 310

4.4. Качество контакта: эстетическая и синхронная диагностика группы 310

4.4.1. Возбуждение и присутствие участников группы………………. 310

4.4.2. Гибкость лидерства……………………………………………………. 312

4.4.3. Способность принять новизну и инаковость

участников группы………………………………………………………….. 312

4.5. Развитие контактной интенциональности участников:
диахронная диагностика или групповой процесс…………………. 314

4.5.1. Фаза 1 — Формирование группы…………………………………….. 315

4.5.2. Фаза 2 — Групповая идентичность………………………………….. 317

4.5.3. Фаза 3 — Переструктурирование неоспаримых истин

и доверие новизне………………………………………………………….. 318

4.5.4. Фаза 4 — Групповая близость………………………………………… 321

4.5.5. Фаза 5 — Сепарация и излучение магии группы ……………….. 322

1.Применение гештальтистской модели работы с группой………..323

2. Заключение……………………………………………………………………. 324

Глава 10. Обучение в гештальт-терапии. Новизна,

возбуждение и рост в группе……………………………………………… 327

1. Этика гештальтистского образования…………………………………. 329

1.1 Основной принцип этики…………………………………………………. 329

1.2. Эстетика как этика………………………………………………………… 331

1.3 Как концепция дентальной агрессии изменяет традиционное

понимание обучения……………………………………………………….. 334

1.4. Этика обучения и общество…………………………………………… 339

1.4.1. Обучение гештальт-терапии в эпоху искажения социальных ценностей: учить проходить через конфликты….341

1.4.2. Обучение гештальт-терапии в эпоху утраты чувствительности и эмоциональной пустоты:

учить смелости быть с другим………………………………………….. 343

1. Обучающее/учащееся сообщество: учить чтобы текучесть обретала форму 345
2. Развитие self-в-обучении………………………………………………….. 351

3.1. Фаза 1 — Формирование группы……………………………………….. 353

3.2. Фаза 2 — Групповая идентичность…………………………………….. 354

3.3. Фаза 3 — Переструктурирование убеждений группы

и доверие новизне………………………………………………………….. 356

3.4. Фаза 4 — Групповая близость и Фаза 5 — Сепарация

и магия группы……………………………………………………………….. 358

4. Автономия из принадлежности: разрешение создавать

благополучие в обществе……………………………………………….. 359

Покупайте эту и другие книги в категории Гештальт-терапія в нашем интернет-магазине ezoknyhy.com.ua.