Опис

Автор книги, відомий німецький психолог і психотерапевт Клаус Фопель, ось вже понад двадцять років допомагає організаціям розвиватися на гуманістичній основі. У цій книзі представлений широкий спектр практичних ідей, а також прийомів і технік проведення професійних психологічних майстерень, або «воркшопів». Вона дає читачеві можливість ознайомитися з основними принципами сучасної теорії навчання, що базується на результатах новітніх досліджень мозку; отримати конкретні відомості про те, як організувати «динамічне» навчання; поповнити свій репертуар десятками коротких технік інтервенції, а також більш ніж двома сотнями ігор і вправ; і нарешті, дізнатися, як можна використовувати теорію «семи інтелектів» Говарда Гарднера для підвищення ефективності роботи

 

ПЕРЕДМОВА………………………………………………………………………………………………….5

1. ТРАДИЦІЙНЕ НАВЧАННЯ …………………………………………………………………………..8

2. ЩО ТАКЕ «ВОРКШОП» ……………………………………………………………………………. 13

3. НОВІ СПОСОБИ НАВЧАННЯ ……………………………………………………………………… 16

4. ПРИНЦИПИ ДИНАМІЧНОГО НАВЧАННЯ ……………………………………………………. 19

5. МОДЕЛЬ ДИНАМІЧНОГО НАВЧАННЯ ………………………………………………………… 26

6. ЯК ПРАЦЮЄ НАШ МОЗОК ………………………………………………………………… 29

7. УНИКНЕННЯ СТРЕСУ І СТРАХУ…………………………………………………………………….35

8. РОЗСЛАБЛЕНЕ УВАГУ………………………………………………………………………… 42

9. АКТИВНЕ ОЦЕНИВАНИЕ………………………………………………………………………………..51

10. ПЛАНУВАННЯ ВОРКШОПУ ………………………………………………………………………..54

11. СХЕМА ПЛАНИРОВАНИЯ………………………………………………………………………………..62

12. МАТЕРІАЛИ, НЕОБХІДНІ ПРОВІДНОМУ ВОРКШОПУ………………………………….. 66

13. МОВА ПРОСТРАНСТВА…………………………………………………………………………………. 69

14. ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ УЧАСНИКІВ ………………………………………………………………… 75

15. ЗЛАМАТИ ЛЕД……………………………………………………………………………………………… 77

16. ПЕРШІ ХВИЛИНИ ………………………………………………………………………………………….85

17. ЗАПИТАННЯ ВЕДУЧОМУ …………………………………………………………………………………..90

18. ЗНАЙОМСТВО УЧАСНИКІВ ………………………………………………………………………….91

19. ЗНАЙОМСТВО У ВЗАЄМОДІЇ З ПАРТНЕРОМ……………………………………..93

20. ЕМОЦІЙНІ ПОТРЕБИ ВЕДУЧОГО ………………………………………………95

21. ІДЕАЛІЗАЦІЯ ВЕДУЧОГО …………………………………………………………………………..100

22. ПОЗИЦІЯ ВЕДУЧОГО …………………………………………………………………………………..102

23. ЗАВДАННЯ І ПРИНЦИПИ …………………………………………………………………………………..105

24. КОНТАКТ……………………………………………………………………………………………………….113

25. ДОВЕРИЕ……………………………………………………………………………………………………….117

26. СТАДІЇ ГРУПОВОГО ПРОЦЕСУ…………………………………………………………………123

27. ЦІЛІ НАВЧАННЯ І РОБОТИ…………………………………………………………………………..126

28. РОБОТА З КРИТИЧНО НАЛАШТОВАНИМИ ГРУПАМИ …………………………………….129

29. КОРОТКИЙ УЯВЛЕННЯ УЧАСНИКАМ ВОРКШОПУ……………………………………..134

30. ТРИВОГИ І ПОБОЮВАННЯ ………………………………………………………………………………….135

31. ТРИ ФОТОГРАФИИ………………………………………………………………………………………….136

32. ЗАЛУЧЕННЯ ВНИМАНИЯ……………………………………………………………………………….138

33. ІНТЕРЕС І ДОПИТЛИВІСТЬ ………………………………………………………………….143

34. МОТИВАЦІЯ …………………………………………………………………………………………………..147

35. ОБ’ЄДНУЮТЬ ІГРИ ………………………………………………………………………………….152

36. ПРАВИЛА …………………………………………………………………………………………………………155

37. ПРОВІДНИЙ ЯК ЗРАЗОК ПОВЕДІНКИ……………………………………………………………….158

38. МОБІЛІЗАЦІЯ ЭНЕРГИИ…………………………………………………………………………………164

39. АКТИВІЗУЮЧІ ІГРИ………………………………………………………………………………..166

40. СПАД ЭНЕРГИИ………………………………………………………………………………………………..169

41. ЗНАХОДЖЕННЯ БАЛАНСА……………………………………………………………………………………172

42. СІМ ІНТЕЛЕКТІВ ……………………………………………………………………………………….175

43. ВЕРБАЛЬНИЙ ИНТЕЛЛЕКТ…………………………………………………………………………………180

44. СИЛА СЛІВ ………………………………………………………………………………………………………187

45. ВІЗУАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ ………………………………………………………………………………..189

46. «КАРТА» …………………………………………………………………………………………………………..196

47. ВООБРАЖЕНИЕ…………………………………………………………………………………………………200

48. МУЗИЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ………………………………………………………………………………204

49. КІНЕСТЕТИЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ………………………………………………………………………209

50. МИСТЕЦТВО ДОТИКУ ………………………………………………………………………..219

51. ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ……………………………………………………………221

52. МІЖОСОБИСТІСНИЙ ІНТЕЛЕКТ …………………………………………………………………………230

53. ВНУТРІШНЬООСОБИСТІСНИЙ ІНТЕЛЕКТ…………………………………………………………………….240

54. «ОТРУЄНІ» ВИНАГОРОДИ………………………………………………………………..250

55. РОБОТА З ПЕРЕШКОДАМИ ……………………………………………………………………………………..254

56. «ИНАКОМЫСЛЯЩИЕ»……………………………………………………………………………………….265

57. «ВАЖКІ» УЧАСНИКИ ………………………………………………………………………………….268

58. СОЦІАЛЬНЕ НАВЧАННЯ ………………………………………………………………………………..272

59. СОТРУДНИЧЕСТВО………………………………………………………………………………………….276

60. РІШЕННЯ ПРОБЛЕМ………………………………………………………………………………………..281

61. «ПРОФИЛАКТИКА»…………………………………………………………………………………………..284

62. ПОМИЛКИ …………………………………………………………………………………………………………286

63. ВЛАДА …………………………………………………………………………………………………………..288

64. САМОУВАЖЕНИЕ………………………………………………………………………………………………291

65. РОБОТА З КОНФЛИКТАМИ…………………………………………………………………………………295

66. «ВИПУСКАННЯ ПАРИ» ………………………………………………………………………………………298

67. ПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ ……………………………………………………………………………………….299

68. ТЕМАТИЧНА РОБОТА ………………………………………………………………………………….306

69. ПРИТЧІ, ІСТОРІЇ, АФОРИЗМИ ……………………………………………………………………….311

70. ВЕДЕННЯ ДНЕВНИКА………………………………………………………………………………………….317

71. РИТУАЛИ ………………………………………………………………………………………………………….319

72. РОБОТА З ТІЛОМ ……………………………………………………………………………………………..322

73. МЕДИТАЦИЯ………………………………………………………………………………………………………328

74. РОЗТЯГУВАННЯ (СТРЕТЧИНГ) …………………………………………………………………………..331

75. РОЗСЛАБЛЕННЯ ………………………………………………………………………………………………..333

76. ІГРОВІ ПАУЗИ ………………………………………………………………………………………………334

77. ОСОБИСТІСТЬ ВЕДУЩЕГО………………………………………………………………………………………336

78. ЗАКЛЮЧНА СТАДІЯ………………………………………………………………………………339

79. РИТУАЛ ЗАВЕРШЕНИЯ……………………………………………………………………………………….348

80. МАЙЖЕ КРЕДО …………………………………………………………………………………………………..349

ПРО АВТОРА…………………………………………………………………………………………………………… 358

Купуйте цю та інші книги в категорії Психотерапія/Казкотерапія.Тренінги.Коучинг в нашому інтернет-магазині ezoknyhy.com.ua.